Psicología de las finanzas

 En nuestras inversiones financieras, a veces tenemos sesgos cognidtivos que nos llevan a cometer diferentes errores



https://view.genial.ly/5b989817e2fd5f065558fbb4/psicologia-de-las-finanzas

Creación digital: Un reto a conseguir

Con este relato digital he intentado recoger todo lo aprendido en el curso de Narración digital de Spooc Educalab.

https://www.storyjumper.com/book/index/55393795

Estrategias metodológicas para un alumno con dificultades de aprendizaje

Con la lista de observación elaborada para descubrir dificultades en la comprensión y expresión oral y escrita, podemos detectar los alumnos de 1º ESO  que tienen dificultades de aprendizaje.

Lo más lógico es que estos alumnos que se incorporan a Educación Secundaria, tengan recogido en su Historial de Aprendizaje, las dificultades que han presentado en Primaria y las estrategias que se han establecido para que el alumno o alumna consiga superar la etapa de primaria 

Si el equipo docente detecta problemas en: 

1.     Atención y concentración.

2.    Problemas en la comprensión y lectura de textos escritos.

3.    Problemas en la fluidez lectora.

4.    Problemas en la Planificación y Organización personal

Las estrategias que proponemos  para la superación de la actividad:” Dinámicas para ganar eficacia en el estudio" son las siguientes:

1.     La ubicación en el aula: el alumno debe situarse en las primeras filas y cerca del profesor/a para evitar los elementos distractores. Así podremos darle pequeñas pautas o hacerle algún gesto para que retorne a la tarea propuesta.

2.    El alumno tendrá un compañero “ayudante” que le facilitará las explicaciones y le motivará para la realización de las actividades, contribuyendo a su aprendizaje.

3.    Utilizaremos la pizarra digital o un recurso visual, para que sea más atractiva.

4.    En la actividad de los “teléfonos” al ser una actividad que pretende fomentar la capacidad de análisis y el pensamiento lógico, proporcionaremos al alumno las instrucciones en dos colores, reduciremos los ítems que deberá leer para inferir la información. El cuadro a cumplimentar tendrá alguna casillas rellenas.  

5.    Previo a la realización de la actividad, recordaremos los pasos a seguir para resolver este tipo de actividad, ayudándole a mejorar su planificación y organización de la tarea.

En la actividad “Descubro las ideas de un texto” seguiremos utilizando las propuestas para la actividad anterior y añadiríamos las siguientes:

1.     Si su escritura es ilegible o tiene muchas faltas ortográficas, se le podría proporcionar un ordenador, o permitirle que traiga el suyo, para facilitarle  la lectura del texto (formato visual) y la contestación del cuestionario. Así de esta forma, le haremos consciente de sus errores y los podrá solucionar antes de entregar la actividad al profesorado.

2.    Con el ordenador sería más fácil para el alumno realizar un diseño de la lectura (utilizando imágenes libres) o herramientas para la elaboración de cuentos….que le motivarán y mejorarán su autoconcepto y autoestima.

Es importante que seamos conscientes de la desviación en los estándares de aprendizaje de estos alumnos, que muchas veces se ven abocados al fracaso  y abandono escolar. Con pequeñas adaptaciones metodológicas, pueden alcanzar su éxito profesional.

Estas adaptaciones no solo benefician a los alumnos con dificultades de aprendizaje, sino en general a todo el grupo. Al mismo tiempo es necesario la coordinación de todo el equipo docente en el uso de las estrategias metodológicas y en la colaboración familiar.

Mi futuro académico

Aquí dejo un enlace que os puede facilitar los itinerarios que podemos elegir al terminar 4º ESO. Es un relato ramificada, mediante el cual desde opciones podemos descubrir diferentes  itinerarios al terminar la Educación Secundaria

http://writer.inklestudios.com/stories/2vqg

Cuento digital

ORTSA EN BUSCA DE LIBERTAD

Ortsa en un astro que descubre que en la tierra existen los estereotipos y decide idear un plan para cambiar las situaciones injustas

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LISTA DE OBSERVACIÓN

Cuando queremos detectar las dificultades de aprendizaje que presentan nuestros alumnos, es necesario detenernos a observar de forma organizada sus producciones orales y escritas, para poder elaborar posteriormente una respuesta adecuada a sus necesidades. Esta lista de Observación en formato formulario nos permitirá detectar las dificultades que presenta el alumnado de 1º ESO. Está pensada para  la comprensión y expresión oral y escrita.  Estos aspectos recogen parte de las dificultades de aprendizaje asociadas a la dislexia.

 El diseño contribuye a una fácil cumplimentación de todos los componentes del equipo docente. Esta competencia se trabaja en todas las materias curriculares e incluso  afecta al autoconcepto, autoestima y bienestar emocional del alumnado. En este enlace podéis verla

https://drive.google.com/open?id=1ohitBP7i1Yba9l7YW-8uSSS0VkDuLAHT

Herramientas multimedia

Cada día aparecen nuevas herramientas interactivas que nos permiten, a los profesionales de la enseñanza, crear desarrollar los contenidos curriculares con un formato digital, adaptándonos a los nuevos tiempos y potenciando un aprendizaje más activo y enriquecedor para nuestros alumnos.

Una de estas herramientas multimedia es:   https://www.thinglink.com/welcome. 

Nos permite la creación de diferentes modelos: Una imagen (interactiva) en la versión gratuita. También hay otros modelos de  360º videos o 360º/VR imágenes (de pago). Aquí os dejo un link de estos modelos:https://www.thinglink.com/scene/772579721832562690

También está el tutorial sobre esta herramienta:https://youtu.be/PFZCWeY4O3w